GRUPO META

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Este juego ha sido desarrollado principalmente para estudiantes de secundaria, pero también se puede jugar con adultos (por ejemplo los vecinos de un barrio con un humedal).

CONTEXTO Y METAS DE APRENDIZAJE

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En Riberalta existen varios humedales urbanos más conocidos como palmares. Estos ecosistemas dominados por la Palma Real cumplen importantes funciones ecológicas como la provisión de agua limpia, la producción de oxígeno, la provisión de hábitat para la flora y fauna y la mitigación de las temperaturas en los barrios riberalteños. Además, los humedales son valorados por las frutas que producen, como espacios de esparcimiento y recreación y como lugar para lavar la ropa, entre muchos otros usos sociales y económicos.
A pesar de este gran valor de los palmares, en las últimas décadas se ha visto un deterioro y reducción paulatina de los humedales y un estudio reciente de la UABJB muestra que los humedales remanentes presentan una vegetación debilitada e insuficiente regereneración para mantener poblaciones saludables de palma real, mientras que los palmares sufren de invasiones de terrenos, talas y podas indebidas, contaminación de aguas y cambios debido a rellenos con tierra y escombros, entre otros problemas ambientales identificados.

Frente a este contexto grupos de vecinos y organizaciones ambientales como la Red Defensora de Humedales Amazónicos de Riberalta se han organizado para velar por la protección de los palmares y concientizar la población sobre su importancia. Como forma lúdica de concientizar sobre esta admirable lucha, el presente juego recrea la defensa de los humedales, a través de un juego de mesa.

DESARROLLO DEL JUEGO

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Antes de iniciar el juego se sugiere que el/la maestro/a lleva a sus estudiantes (o los vecinos de un barrio) a uno de los palmares de Riberalta. Se hace una caminata por el humedal analizando que tipo de plantas y animales pueden ver y se discute con los participantes como el humedal produce oxígeno, agua, aire fresco, temperaturas agradables, hábitat para animales y otros beneficios para los ciudadanos de Riberalta. El maestro guía la caminata con diversas preguntas para analizar estos beneficios y las amenazas que hay sobre ellos con preguntas como:

• ¿Qué rol juegan las plantas en la producción de oxígeno?
• ¿Qué efecto tiene la basura sobre la flora y fauna del lugar?
• ¿Qué daño podemos causar a cambiar el nivel del agua del humedal, cuando rellenamos terrenos o cavamos zanjas de desagüe?

MATERIALES

Para este juego se cuenta con un tablero que representa uno de los palmares urbanos de Riberalta. El humedal en el tablero está dividido en 20 cuadrículas de A1 hasta E4.

El humedal además presenta una calle colindante, un arroyo, paúros y sendas. También hay un total de 240 piezas que representan palmeras, un dado y 43 tarjetas. Hay tarjetas de impacto “positivas” que ayudan al jugador defender su humedal y aumentar el número de palmeras, pero la mayoría de las tarjetas son “negativas” y hacen que el jugador pierda parte de sus palmeras o incluso parte de su humedal.

Tarjetas negativas:

N1: Los vecinos han ido botando basura en el humedal, que está inhibiendo la regeneración de nuevas palmeras. Quita una palmera en cada una de las cuadrículas en el oeste de tu humedal (en las cuadrículas A1, A2, A3 y A4).
N2: De alguna manera alguien logró comprar una parte del humedal. Pierdes todas las palmeras de tres cuadriculas en el noreste de tu humedal (E1, E2 y E3).
N3: En un intento de mejorar el humedal la alcaldía colocó unos tubos para facilitar el desagüe del humedal. Un efecto imprevisto fue que el nivel del agua bajó, causando la muerte de varias palmeras. Quita una palmera de cada una de las cuadrículas C3, B4, C4 y D4.
N4: En una limpieza colectiva del humedal no tuvieron el debido cuidado de la vegetación. La rozadora cortó varias palmeras pequeñas. Quita una palmera de cada una de las cuadrículas B1, B2, B3 y B4.
N5: Por miedo a los “maleantes”, un grupo de vecinos decidí eliminar la vegetación alrededor de los paúros de tu humedal. Elimina dos palmeras de las cuadrícolas E1, E2 y E3.
N6: Cerca de tu humedal se instalaron varias lavaderas de motos, que sacan tanta agua del humedal, que está afectando la vegetación. Quita una palmera de las cuadrículas C3, C4, D3 y D4.
N7: En un intento de lotear el humedal, unos desconocidos echaron escombros y ripio en el humedal, que tapo las raíces de varias palmeras. Quita dos palmeras de las cuadrículas A1, A2, A3 y A4.
N8: Unos pescadores entraron en el humedal para buscar lombrices. Eliminaron bastante vegetación y removieron la tierra lastimando la regeneración de las palmeras. Quita una palmera de las cuadrículas D1, D2, C2 y C3.
N9: Una fuerte lluvia arrastró toda clase de basura al humedal. Quita dos palmeras de cada una de las dos cuadrículas donde el arroyo entra al lado norte del humedal (cuadrículas D1, D2 y C2).
N10: Las lavanderas botaron mucha basura en el humedal y eliminaron la vegetación alrededor de unos de los ojos de agua. Quita todas las palmeras en las cuadrículas C2, C3 y C4.
N11: Un vecino decidió quemar la basura, pero el fuego se escapó de la mano matando algunas palmeras. Quita una palmera de cada una de las cuadrículas B3, B4, C3 y C4.
N12: Un ventaron tumbó 4 palmeras en el oeste del palmar. Quita cuatro palmeras en las cuadrículas A1, A2, A3 y A4 (una de cada cuadrícula).
N13: Por desconsideración de la importancia de los humedales, el gobierno municipal ha empezado abrir un camino que afecta la parte norte de tu humedal. Quita todas las palmeras en la fila 1 (cuadrículas A1, B1, C1, D1 y E1).
N14: Unos vendedores decidieron armar un puesto de venta sobre la orilla de la avenida. El relleno para su puesto de venta asfixió dos palmeras de cada una de las cuadrículas A4, B4 y C4.
N15: Un vecino preocupado por el pasto alto, contrató un rozador, pero no explicó que habría que cuidar las palmeras. Murió una palmera en cada una de las cuadrículas B2, B3 y B4.
N16: Un vecino conectó su desagüe al arroyo del humedal. La contaminación mató a 4 palmeras; una en cada una de las cuadrículas C2, C3, C4, y D4. N17: Algunas de las hojas de las palmeras cayó en las líneas de energía. Para evitar futuros accidentes, ENDE cortó una palmera en cada una de las cuadrículas A1, A2, A3 y A4.
N18: Se decidió abrir una senda por el humedal, pero los trabajadores no han tenido cuidado con la regeneración de palmeras. Se perdieron plantas en las cuadrículas A2, B2, C2, D2 y E2 (una en cada cuadrícula).
N19: Un vecino dejó que sus chanchos entren al humedal. En búsqueda de frutas y bichos, los chanchos eliminaron 2 plantas en cada una de las cuadrículas C2, C3, D2 y D3.
N20: Después de una lluvia, la basura acumulada en la calle fue arrastrado hasta el humedal, tapando el arroyo y algunas plantas. Se pierde 1 planta en las cuadrículas B4, C4, D4 y E4.
N21: Un vecino amargado no quiere a la profesora que motiva la reforestación del humedal y tumba una palmera en cada una de las cuadrículas A2, B2 y C2.
N22: Hubo una fuerte sequía este año que mató dos palmeras en cada una de las cuadrículas E1, E2, E3 y E4.
N23: Al limpiar el arroyo dañaron las raíces de algunas palmeras. Murieron palmeras en las cuadrículas C2, C3 y C4 (dos palmeras cada una).
N24: Hubo una epidémia de dengue. Para combatir los mosquitos la alcaldía eliminó toda la vegetación, incluyendo todas las palmeras, en las cuadrículas A1, B1, A2 y B2.
N25: Con miedo que le van a quitar su terreno, un vecino decidió construir una barda por el humedal, tumbando varias plantas. Pierdes una palmera en cada una de las cuadrículas B4, C4 y D4.
N26: Una profesora de la Unidad Educativa motivó a sus alumnos a realizar una actividad en el humedal, pero los estudiantes pisaron varias palmeras. Quita dos palmeras de cada una de las cuadrículas B2, B3 y B4.
N27: El director de la Unidad Educativa motiva a los estudiantes a realizar una limpieza del humedal. Por falta de una explicación adecuada algunos estudiantes no solo sacaron la basura, pero también eliminaron varias plantas. Quita dos palmeras de cada una de las cuadrículas, B2, C2, D2 y E2.

Tarjetas positivas:

P1: Ayudaste a organizar a un grupo de vecinos que asumieron una defensa colectiva del humedal. Aumenta una palmera en cada una de las casilla B2, C2, D2 y E2.
P2: Hiciste una nota para el gobierno municipal, para pedir mayor apoyo para la protección de tu humedal. La visita de una comisión municipal ayudó a generar conciencia en tu humedal. Aumenta 4 palmeras en la parte oeste de tu humedal (divide a tu gusto 4 palmeras en total en las cuadrículas A1, A2, A3 y A4).
P3: Hiciste una alianza con un grupo de jóvenes ambientalistas, que realizaron una actividad de reforestación en tu humedal. Aumenta una palmera en cada cuadricula de la parte sur de tu humedal (en las cuadrículas A4, B4, C4, D4 y E4).
P4: Organizaste una minga con los vecinos para recoger la basura del humedal. El agua ahora corre mejor y eso favorece la regeneración de las palmeras y otras plantas. Aumenta una palmera en las cuadriculas con arroyo (en las cuadrículas D1, D2, C2, C3, C4 y D4).
P5: Luego de una reunión con la Unidad de Parques y Jardines de la Alcaldía, mejoraron el manejo del humedal, favoreciendo una mayor regeneración de palmeras. Aumenta una palmera en cada cuadrícula en el este de tu humedal (cuadrículas D1, D2, D3, D4, E1, E2, E3 y E4).
P6: Organizaste un bingo para recaudar fondos y generar conciencia sobre la protección de los humedales. Aumente una palmera en las cuatro cuadrículas en el oeste de tu humedal (En las cuadrículas A1, A2, A3 y A4).
P7: Una maestra de la unidad educativa motivó a sus estudiantes a reforestar parte del humedal. Lastimosamente eligieron especies equivocadas. Solo aumentaron dos plantas en las cuadrículas B2 y B3 (4 en total).
P8: La Unidad Educativa organizó una feria que ayudó concientizar a los vecinos sobre la protección de los palmares. Aumenta una palmera en cada una de las cuadrículas C1, C2, C3 y C4.
P9: Luego de una reunión con la Dirección de Planificación del Gobierno Municipal, adaptaron un plan de mejoramiento del humedal, optando por infraestructuras compatibles con la conservación. Aumenta un total de cuatro palmeras en las cuadrículas de tu elección.
P10: La Unidad Educativa en coordinación con la UABJB gestionó la donación de plantas para una actividad de reforestación. Aumenta una palmera en cada una de las cuadrículas D3, D4, E3 y E4.
P11: La dirigencia del barrio hizo un acuerdo con un grupo de artesanos para cuidar el humedal. Aumenta cuatro palmeras en las cuadrículas de tu elección.
P12: La Unidad Educativa organizó una limpieza colectiva, que favoreció la regeneración de palmeras y otras plantas. Aumenta una palmera en cada una de las cuadrículas B1, B2, B3 y B4.
P13: El cuidado de la vegetación ha favorecido una mayor regeneración y mayor resiliencia ante sequías y ventarones. Aumenta una palmera en las cuadrículas A1, A2, A3 y A4.
P14: Tus actividades de concientización están dando resultados y un grupo de jóvenes se ha sumado a la protección del humedal. Aumenta un total de 6 palmeras en las cuadrículas de tu elección.
P15: La Unidad Educativa ha adoptado una actividad de educación sociocomunitaria en torno al palmar. La presencia de los estudiantes motiva a los vecinos a recuperar el humedal como espacio público, y desmotiva un vecino a ampliar su terreno invadiendo el humedal. Aumenta 2 palmeras en las cuadrículas E3 y E4.
P16: Radio San Miguel te hizo una entrevista donde lograste explicar la importancia de los humedales, inspirando un vecino a ayudar a reforestar. Coloca una palmera extra en las cuadrículas B1, C1 y D1.

OBJETIVO DEL JUEGO

Con este juego se hace un simulacro lúdico de la lucha de defensa de los palmares. Se arma un grupo de jugadores que se convierte en grupo de defensores del humedal. Para defender el palmar el barrio, lanzan dados y cumplen con las indicaciones de una cantidad de tarjetas. Se pierde el juego cuando resulta imposible cumplir con las instrucciones de las tarjetas, es decir, cuando te instruye quitar palmeras de alguna cuadrícula donde ya no hay palmeras. En este momento deja de existir el humedal. El objetivo es evitar que eso pasa, asegurando que el humedal mantiene una población sostenible de palmeras, que a la vez siguen brindando los beneficios ecosistémicos para los vecinos.

PREPARACIÓN DEL JUEGO "POBLANDO EL PALMAR"

El juego empieza “poblando el palmar”. Para “poblar” tu humedal con palmeras, el grupo de jugadores lanza el dado 20 veces, para determinar el número de palmeras que puede colocar en cada cuadrícula.

APLICANDO LAS TARJETAS DE IMPACTO

Luego que se ha poblado el humedal, inicia el verdadero juego. Se mezclan las tarjetas y se saca uno al alzar, para leer su contenido. Los jugadores tienen la obligación de aplicar lo indicado a la tarjeta, cambiando el número de palmeras en parte de las cuadrículas según la descripción.

FINAL DEL TURNO: REPOBLANDO EL PALMAR

Al final de cada turno, el jugador también tiene una posibilidad de repoblar el humedal. Al final de cada turno puede plantar una palmera en la cuadrícula de su elección. Los jugadores deben decidir cual es el mejor lugar para colocar esta palmera, sabiendo que el juego puede terminar cuando una cuadrícula queda sin palmeras.

FINAL DEL JUEGO

El juego termina cuando los jugadores sacan una tarjeta que obliga a eliminar palmeras de una cuadrícula donde ya no quedan suficientes palmeras para cumplir con lo indicado en la tarjeta. Esto es señal que el humedal ya no tiene suficientes palmeras para resistir las amenazas, y que ya no puede seguir proveendo los beneficios ecosistémicos mencionados al inicio de este juego. Es decir, el humedal deja de existir y se ha perdido la defensa.

EVALUACIÓN DEL JUEGO

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Se sugiere evaluar si los jugadores comprendieron que pasó con su humedal. ¿Cómo se sintieron cuando terminó el juego? ¿Qué opinan en cuanto al porqué perdieron la defensa del humedal? ¿No plantaron suficientes palmeras? ¿Hubo demasiados amenazas?

¿Será que estas cosas también pasan en el humedal del barrio? ¿Cómo se puede plantar más? ¿Cómo se podría reducir las amenazas? ¿Qué pueden hacer desde la Unidad Educativa?

Sugerimos que aparte de esta evaluación en aula, se haga una evaluación más profunda, visitando el humedal del barrio. Nuevamente se hace una caminata por el lugar y se analiza los beneficios y amenazas. Se sugiere intentar realizar preguntas para motivar una reflexión de los estudiantes sobre el humedal que están viendo.

Para evaluar el impacto del juego en los estudiantes, se recomieda analizar el aprendizaje de sus estudiantes, analizando que nivel de aprendizaje ha alcanzado según este cuadro basado en los conceptos del sistema educativo plurinacional de Bolivia.